妈妈甲问，孩子大了，我想培养他的兴趣，可是很难，让他做的他往往不感兴趣。当当妈说，他喜欢什么呢？答，什么都不喜欢，整天就是野在外头捉虫。

　　妈妈乙问，我的孩子迷汽车迷得不得了，对学别的都不感兴趣，这可怎么办？孩子是不是有问题？

　　针对这两类问题，我们来谈谈孩子的兴趣——培养兴趣和发现兴趣的问题。

　　首先，孩子童年时期对某一事物的痴迷到底对将来有多大好处？我很爱读传记，发现，成年后有所成就的人，往往童年对某一事物有执着的兴趣，甚至达到痴迷的程度。这方面的例子很多，比如电影导演斯皮尔伯格，幼时对许多东西不感兴趣，却整天闷在家里拍电影，放电影，并以此作为与小朋友交往的手段。从蒙氏教育的角度讲，孩子能长时间全身心地投入某一件事情，正是其心智充分发展的契机。由此而形成的专注力，更是今后成功的重要基础。

　　可是什么是兴趣呢？像妈妈甲，就不把孩子对昆虫的爱好看成是一种正当兴趣。更有许多爱玩泥的、爱某个卡通人物的，父母们往往并不觉得这就是孩子的兴趣所在，却总要把孩子朝自己希望的方向培养，而这希望，往往很狭窄，文艺啦，学习啦，直接或间接地都与“前途”有关。

　　在这一点上国外父母显得宽松的多。各种古怪爱好都能找到相关书籍、音像制品与同道，许多卡通人物都有自己的“小追星族”俱乐部，玩具店也常常根据孩子兴趣而设专柜摆放玩具。培养兴趣当然比全然不顾孩子的兴趣好，但仍然有点以成人为中心。发现孩子的兴趣，因势利导，才能更当当妈好地完成对人的教育，而不仅仅是技能培养。

　　发现孩子的兴趣，首先要接受孩子，尊重孩子，观察孩子。在孩子兴趣的基础上，帮助孩子开阔视野，增加“游戏深度”，便能对孩子的兴趣加以引导。

　　当当两岁时，对火车产生了兴趣。妈妈买来各种火车画册，故事，软件，录音录像带，为一首火车歌而买一张光盘，带着他坐三个多小时拥挤的火车而不走只有四十分钟的高速路。外婆说：“现在哪还有人坐火车？多过时。来，玩火箭！”当当妈批评外婆太功利。实际上，通过火车，当当学的东西可不少：数数，辨色，讲故事，说英语，连刚开始练笔画直线，都是给铁轨画枕木呢？

　　孩子爱虫的妈妈甲欲培养孩子对音乐的兴趣。认识到孩子的兴趣是虫子后，和孩子一起唱瓢虫歌，跳毛毛虫变蝴蝶舞，用乐器奏小蚊子曲。孩子兴趣盎然，妈妈的目的顺利达到，这就是发现兴趣的高明之处。