指令清楚、实际：当宝宝把照顾者的指令当作“耳边风”时，爸妈在提出要求时就要做到指令清楚、实际，内容宝宝可以理解，更重要的是宝宝能“做得到”。例如，“把房间清理干净”就太过模糊，宝宝不知道是清理玩具呢，还是清理衣服，还是把房间扫一扫。“把房间地板上的玩具收到玩具箱里”，这就明白得多，同时也是宝宝能力可以做到的。

　　选择法：当有些事情必须做但孩子不肯做时，可以采用选择法。所谓选择是要孩子选择“先做”还是“后做”，是“立即做”还是“等会儿做”，而不是要孩子选择“做”还是“不做”。比如，头发长了，但孩子不肯理发，父母可以用商量的口气说：“是你先理，还是我先理？”孩子往往回答“你先理”。等父母理好发后，孩子就不得不理了。

　　转移法：孩子不听话，有时可以转移孩子的注意力和兴趣。比如，看见一件玩具，孩子闹着要买，怎么办？这时，父母可采用“转移法”，即不与孩子谈这件玩具该不该买，这样就在不知不觉中转移了孩子的注意力，孩子也就会在不知不觉中忘记他要买玩具的想法。

　　接纳孩子的情绪：爸妈虽不接纳孩子的负面行为，但要接纳孩子的情绪、听听孩子的心声，否则，孩子也听不进父母说的话。

　　订定规范：父母要先讲规定，让孩子有遵循的方针，才能去谈孩子是否听话。对年龄较小的孩子，订的规范要具体清楚。在订规范时要让孩子参与，这样才知道他懂得什么，再依此共同订出规范，并利用孩子能看懂的字或图具体列在纸上。虽然孩子不一定能遵守，但至少已有提醒的作用。此外，订规范时，也可附加订出违规不执行的处罚方式。订规范时要注意合理性。

　　防患于未然：事前模拟可能发生的状况并设想解决方案，可降低孩子负面行为的几率。例如，父母带孩子去逛百货公司，孩子会认为要去买玩具，没买的话，就会在百货公司哭闹，赖着不走。其实父母在事先就应想到孩子可能有的反应，应先告知出门的目的是逛一逛，不会买玩具。

　　慎用处罚：在没有安全顾虑的前提下，适度处罚五六岁的孩子，让孩子尝到不遵守规则的后果，可教导孩子学会责任。然而，父母处罚孩子往往一次比一次严厉，结果处罚越强，孩子反而越来越不听话。因为处分的次数一多，孩子会渐渐“习惯化”，甚至越禁止，就越想做，所以父母需要慎用处罚。

　　善于奖励：若孩子总是动来动去、安定不下来，父母可与孩子约定，若他坐20分钟都没有跑来跑去（同时须为他安排一些活动），就可以得到一个“小星星”，累积7个“小星星”以后，可以换取一样他一直想要的东西。如此孩子不但可平稳下来，也有了努力的目标。使用奖励时应尽量避免物质奖励，也不要让孩子太快获得奖励。